為深化校園通訊站在“報校聯(lián)動”協(xié)同育人的樞紐作用，提升學生閱讀寫作能力和新聞媒介素養(yǎng)，5月23日上午，《香山少年報》負責人走進校園通訊站共建學校中山市東區(qū)竹苑小學（以下簡稱“竹苑小學”），帶來了一場精彩充實的公益講座?；顒右浴包c燃創(chuàng)作熱情，點亮發(fā)表夢想”為主題，設置現(xiàn)場教學主會場，同時依托校園網(wǎng)絡直播平臺，面向全校師生進行實時同步轉播。

講座伊始，《香山少年報》負責人為同學們細致介紹了《香山少年報》的辦報情況、版面特色、欄目定位和日常實踐活動內容。她表示，《香山少年報》及校園通訊站平臺旨在幫助同學們培養(yǎng)學習能力和新聞素養(yǎng)，同學們可以通過學習新聞基本常識及判斷新聞價值，理解新聞報道的時效性和重要性；通過外出采風實踐和觀察練習，提高對周圍環(huán)境和事件的敏感度，提高觀察和思考能力；通過模仿和創(chuàng)作新聞稿，掌握新聞寫作的基本結構和語言風格，提升表達能力。與此同時，她鼓勵同學們積極寫作，踴躍投稿，用如炬慧眼捕捉校園中的“新聞之光”，讓生活里的點滴美好成為筆下的生動故事。

隨后，負責人選取《夜路驚魂》《姥姥》《星光不及你》等多篇優(yōu)秀投稿習作，圍繞“選題：聚焦日常的高光時刻”“敘事：制造情感過山車”“描寫：讓文字長出眼睛和耳朵”“立意升華：在故事結尾點亮燈塔”“語言：打造會跳舞的文字”“修改口訣：讓文章更完美”等6大核心維度，深入淺出地剖析從“小切口”捕捉“大主題”的寫作方法論，幫助同學們跨越思維障礙，撥開表達迷霧，提升作文寫作水平。

現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)，同學們踴躍提問。當被問及“如何寫出吸引人的習作，提升投稿采用率”，負責人表示，《香山少年報》入選習作篇幅多為500至600字，若想在有限篇幅內創(chuàng)作出生動有趣的文章，首先要找到自己迫切想要表達的命題。比如，和同學鬧別扭后對友情的珍視、參加校運會獲獎或失利的經(jīng)歷等，這些飽含強烈情感、記憶深刻的事件，都能成為創(chuàng)作源泉。針對“不知如何將文章寫長”這一常見問題，負責人建議道：“你要寫風，你就不能只寫風?？梢韵葘懼鞲稍偬碇θ~，通過適當?shù)男睦怼h(huán)境、情態(tài)等細節(jié)描寫的擴充，讓文章更生動?！泵鎸ν瑢W們關于“寫作素材如何篩選、取舍”的困惑，負責人鼓勵大家把感興趣的事都寫下來，但應梳理其中線索，用凝練生動的語言，串聯(lián)成一個主題明確的故事，力求形散神不散。

“講座上不少實用的寫作知識讓我印象深刻。比如，在寫作時巧妙運用細節(jié)描寫十分關鍵，它不僅能豐富文章篇幅，更能細膩地傳達情感，讓文章更具感染力?！被顒咏Y束后，竹苑小學六（4）班的趙智淳同學向記者分享道?！敖裉斓闹v座讓我收獲滿滿！我明白了，寫作是一種創(chuàng)作，它源于生活也高于生活。”五（2）班的皇甫梓若則透露，自己是《香山少年報》的忠實讀者，曾多次向“孩子的詩”欄目投稿?！叭蘸螅視幪幜粜纳?，及時將觸動自己、最想訴諸筆端的內容記錄下來，為日后的創(chuàng)作積攢靈感?！彼硎?。

此前，竹苑小學作為中山市香山小學教育集團旗下學校與《香山少年報》簽署《校園通訊站共建協(xié)議》，竹苑小學《香山少年報》校園通訊站于今年3月正式授牌。