▲8月21日，鄭金山專題講座吸引了不少家長(zhǎng)帶著孩子前來(lái)聆聽(tīng)。
8月21日下午，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)委員鄭金山做客第十四屆中山書(shū)展名家講座，在中山紀(jì)念圖書(shū)館報(bào)告廳帶來(lái)《“讀屏?xí)r代”如何讓孩子愛(ài)上閱讀》專題分享，吸引不少家長(zhǎng)帶著孩子前來(lái)聽(tīng)講。場(chǎng)內(nèi)座無(wú)虛席，開(kāi)場(chǎng)不到10分鐘，工作人員甚至開(kāi)始在后排臨時(shí)加座。
據(jù)悉，鄭金山老師專職從事家庭教育工作已有10年，尤其擅長(zhǎng)婚姻家庭關(guān)系、家庭教育、親子關(guān)系、兒童心理等領(lǐng)域，并長(zhǎng)期從事閱讀推廣工作，編寫社區(qū)教育讀本《讓孩子優(yōu)雅成長(zhǎng)——書(shū)香家庭建設(shè)70問(wèn)》。2019年，他的家庭被評(píng)為中山市“十大書(shū)香家庭”。
●引導(dǎo)家長(zhǎng)重塑閱讀價(jià)值認(rèn)知
“讀屏?xí)r代”閱讀量會(huì)減少嗎？
電子閱讀會(huì)替代紙質(zhì)閱讀嗎？
“讀屏”是淺閱讀嗎？
為什么孩子喜歡“讀屏”？
兒童閱讀適合“讀屏”嗎？
講座伊始，鄭金山由淺入深地向臺(tái)下聽(tīng)眾發(fā)出“讀屏?xí)r代”下關(guān)于閱讀的5個(gè)追問(wèn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)們客觀看待“讀屏”，還帶動(dòng)起不少聽(tīng)眾踴躍回答問(wèn)題。當(dāng)下，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)外，人們的閱讀方式有了更多選擇。數(shù)字閱讀在給讀者帶來(lái)極大便利的同時(shí)，也容易出現(xiàn)碎片化、娛樂(lè)化傾向，讓人趨向“讀圖”“讀視頻”的“淺閱讀”模式。鄭金山指出，如今“讀屏”已是趨勢(shì)，但這種閱讀不足以完全替代傳統(tǒng)的深度閱讀?！坝斜匾尯⒆觽?cè)鰪?qiáng)紙質(zhì)書(shū)閱讀，使之與數(shù)字閱讀方式優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?！彼f(shuō)。
講座中，大家共同探討，在這個(gè)人人都在手機(jī)“讀屏”的時(shí)代，如何能讓孩子愛(ài)上閱讀呢？鄭金山用風(fēng)趣生動(dòng)的語(yǔ)言，輔以豐富的圖片、數(shù)據(jù)資料，翔實(shí)的案例，接地氣的比喻，從閱讀力量、閱讀選擇、閱讀行動(dòng)等方面給家長(zhǎng)們傳授了不少高招、巧招、實(shí)招。比如，在選取閱讀載體時(shí)，他建議家長(zhǎng)對(duì)孩子言傳身教，以“讀書(shū)為主，讀屏為輔”“忙時(shí)讀屏，閑時(shí)讀書(shū)”，并定期設(shè)“無(wú)屏?xí)r間，無(wú)網(wǎng)模式”。
“我接觸過(guò)不少家長(zhǎng)，他們其中有的認(rèn)為閱讀的價(jià)值就是讓孩子作文寫得好、幫助提高學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)圃?，這是不是將閱讀過(guò)分功利化了呢，閱讀的價(jià)值僅僅是這些嗎？”鄭金山受訪表示，閱讀對(duì)于普羅大眾而言是一個(gè)熟悉的話題，然而放眼看去，目前社會(huì)上真正的書(shū)香家庭并不算多，自發(fā)捧起書(shū)本、由衷熱愛(ài)閱讀的孩子也不算多，究其原因，可能是不少家長(zhǎng)對(duì)閱讀存在誤區(qū)，或者缺少正確的方法，又或者是自身的榜樣力量不夠。所以在講座上，鄭金山特別闡述了閱讀的力量，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)閱讀價(jià)值再認(rèn)知——
從大處說(shuō)，閱讀是個(gè)人精神成長(zhǎng)的載體，是家庭家族興旺的傳承，是城市的最好的軟實(shí)力，也是民族復(fù)興的基礎(chǔ)工程。而著眼到每一個(gè)個(gè)體身上，閱讀能起到增進(jìn)親子感情、奠基精神底色、豐富人文情感、拓展知識(shí)視野、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)能力等作用。
●閱讀是家庭教育的有效途徑
“讓孩子愛(ài)上閱讀，家庭教育就成功了一半?！?鄭金山說(shuō)，從家庭教育的角度來(lái)講，親子共讀能讓家長(zhǎng)與孩子精神共頻，增進(jìn)彼此之間的感情，也是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣、提高閱讀興趣的重要因素。他認(rèn)為，家長(zhǎng)選好書(shū)給孩子精神奠基，讓孩子在閱讀中進(jìn)行精神滋養(yǎng)，好過(guò)一味地說(shuō)教。
關(guān)于閱讀選擇，鄭金山分享了看年齡、看獲獎(jiǎng)、看出版社等方式幫助家長(zhǎng)給孩子選擇合適的讀物。他還梳理出約定讀屏、自由閱讀，愛(ài)惜圖書(shū)、保持儀式等9個(gè)方法和自己不讀卻讓孩子讀書(shū)、逼孩子讀不喜歡讀的書(shū)等10大誤區(qū)，教家長(zhǎng)正確激發(fā)孩子的閱讀興趣?！梆B(yǎng)成閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵是‘悅讀’。有趣的‘無(wú)為’而讀，才能讓孩子愛(ài)閱讀?！敝v座尾聲，鄭金山總結(jié)道。
專家在臺(tái)上“傳經(jīng)送寶”，家長(zhǎng)在臺(tái)下“集中充電”。一些家長(zhǎng)邊聽(tīng)邊記筆記，不時(shí)用手機(jī)拍下PPT內(nèi)容，生怕漏下“干貨要點(diǎn)”。聽(tīng)完課后，市民李先生感慨萬(wàn)千，連連點(diǎn)贊此次名家講座接地氣，實(shí)用性強(qiáng)。他告訴記者，他和妻子都特別重視孩子的閱讀，每逢周末都會(huì)陪孩子來(lái)“泡”圖書(shū)館。“今天聽(tīng)講后才發(fā)覺(jué)讓孩子愛(ài)上閱讀不僅僅是孩子一個(gè)人的事，我們身為家長(zhǎng)如何傳導(dǎo)這樣的理念更加重要?！崩钕壬f(shuō)，今后，他要從自身做起，給孩子立下閱讀好榜樣，注重在家里營(yíng)造良好的閱讀氛圍。
